Kategorie: DNGK Infoseite

Gesundheitskompetenz von Kindern und Jugendlichen

Gesundheitskompetenz wird in der Kindheit entwickelt.  Trotzdem werden Gesundheitsthemen in deutschen KITAs und Schulen immer noch zu wenig behandelt.

Mit dem Themenschwerpunkt “gesund und jung” will das DNGK auf diese Problematik aufmerksam machen.

Nachstehend finden Sie Fachliteratur, Informationsangebote, Bildungs- und Forschungsprojekte zu Gesundheitbildung und Gesundheitskompetenz in KITA und Schule.

Hier finden Sie die in der Datenbank des DNGK eingestellten Fachartikel und Projekte zu diesem Thema

Aerztekammer Nordrhein, and AOK Rheinland/Hamburg. "Gesund macht Schule. Prävention und Gesundheitsförderung in der Schule," 2019.
Babitsch, Birgit. "Gesundheit als schulische Bildung?" Public Health Forum 25, no. 1 (March 1, 2017): 87–89. https://doi.org/10.1515/pubhef-2016-2126.
Bauer, Ullrich, Albert Lenz, and Janine Bröder. "Im Dialog: Zur Berücksichtigung zielgruppenspezifischer Besonderheiten bei der Betrachtung der Mental Health Literacy von Kindern psychisch erkrankter Eltern." In Health Literacy im Kindes- und Jugendalter: Ein- und Ausblicke, edited by Torsten M. Bollweg, Janine Bröder, and Paulo Pinheiro, 161–74. Gesundheit und Gesellschaft. Wiesbaden: Springer Fachmedien, 2020.
Bauer, Ullrich, Yvonne Adam, Alexandra Fretian, Svea Gille, Sandra Kirchhoff, Orkan Okan, and Tessa Schulenkorf. "Strategiepapier #7 zu den Empfehlungen des Nationalen Aktionsplans. Mentale Gesundheitskompetenz. Die Gesundheitskompetenz von Kindern und Jugendlichen in Familien mit einem psychisch- oder suchtkranken Elternteil stärken." Report, 2020.
Begoray, Deborah, and Alexis Brown. “Empowering Indigenous Learners through the Creation of Graphic Novels.” Journal of Media Literacy Education 10, no. 3 (2018): 132-151 (20 Seiten).
Benes, Sarah, and Holly Alperin. “Health Education in the 21st Century: A Skills-Based Approach.” Journal of Physical Education, Recreation & Dance 90, no. 7 (2019): 29-37 (9 Seiten).
Betsch, C. “Die Rolle des Internets bei der Elimination von Infektionskrankheiten. Zum Management von Wahrnehmungen und Fehlwahrnehmungen.” Bundesgesundheitsblatt, Gesundheitsforschung, Gesundheitsschutz 56, no. 9 (September 2013): 1279–86. https://doi.org/10.1007/s00103-013-1793-3.
BKK Dachverband, and Pädagogische Hochschule Freiburg. "ECHT DABEI. Gesund groß werden im digitalen Zeitalter.," 2020.
Blanchet, Rosanne, Olivia K. Loewen, Stephanie L. Godrich, Noreen Willows, and Paul Veugelers. “Exploring the Association between Food Insecurity and Food Skills among School-Aged Children.” Public Health Nutrition, April 2, 2020, 1–6. https://doi.org/10.1017/S1368980019004300.
Blechschmidt, Anja. "Health Literacy and Multimodal Adapted Communication." In New Approaches to Health Literacy: Linking Different Perspectives, edited by Luis A. Saboga-Nunes, Uwe H. Bittlingmayer, Orkan Okan, and Diana Sahrai, 65–82. Gesundheit Und Gesellschaft. Wiesbaden: Springer Fachmedien, 2020.
Boberova, Zuzana, Leena Paakkari, Ivan Ropovik, and Jozef Liba. “Democratic School Health Education in a Post-Communist Country.” Health Education 117, no. 5 (2017): 469-484 (16 Seiten).
Bohn, V., K. Rathmann, and M. Richter. "Psychosoziale Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen in Nordrhein-Westfalen: Die Bedeutung von Alter, Geschlecht und Schultyp." Das Gesundheitswesen 72, no. 5 (May 2010): 293–300. https://doi.org/10.1055/s-0029-1233475.
Boland, Laura, Ian D. Graham, France Légaré, Krystina Lewis, Janet Jull, Allyson Shephard, Margaret L. Lawson, Alexandra Davis, Audrey Yameogo, and Dawn Stacey. “Barriers and Facilitators of Pediatric Shared Decision-Making: A Systematic Review.” Implementation Science: IS 14, no. 1 (18 2019): 7. https://doi.org/10.1186/s13012-018-0851-5.
Bollweg, Torsten M., and Orkan Okan. "Gesundheitskompetenz messen bei Kindern: aktuelle Ansätze und Herausforderungen." In Health Literacy Im Kindes- Und Jugendalter: Ein- Und Ausblicke. T. Bollweg, J. Bröder, P. Pinheiro (Hrsg). Gesundheit Und Gesellschaft. Wiesbaden: Springer VS, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020.
Bollweg, Torsten Michael, and Orkan Okan. "Measuring children's health literacy. Current approaches and challenges." In International Handbook of Health Literacy. Research, Practice and Policy across the Life-Span, 2019.
Bollweg, Torsten M., Janine Bröder, and Paulo Pinheiro, eds. Health Literacy im Kindes- und Jugendalter: Ein- und Ausblicke. Gesundheit und Gesellschaft. VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29816-6.
Bollweg, Torsten Michael, Orkan Okan, Alexandra Freţian, Christina Janner, Tessa Schulenkorf, Sandra Kirchhoff, Paulo Pinheiro, and Ullrich Bauer. "Dimensionen der Gesundheitskompetenz von Viertklässler*innen." Prävention und Gesundheitsförderung, December 16, 2020.
Bollweg, Torsten Michael&rft au=Okan, Orkan Okan, Paulo Pinheiro, and Ullrich Bauer. "Development of a health literacy measurement tool for primary school children in Germany." European Journal of Public Health 26, no. Suppl 1 (January 9, 2016).
Bollweg, Torsten Michael, Orkan Okan, Alexandra Maria Freţian, Janine Bröder, Olga Maria Domanska, Susanne Jordan, Dirk Bruland, Paulo Pinheiro, and Ullrich Bauer. "Adapting the European Health Literacy Survey Questionnaire for Fourth-Grade Students in Germany: Validation and Psychometric Analysis." HLRP: Health Literacy Research and Practice 4, no. 3 (July 17, 2020): e144–59. https://doi.org/10.3928/24748307-20200428-01.
Bond, Emma, and Vanessa Rawlings. "Kinder als aktiv Mitgestaltende in Health Literacy Forschung und Praxis? Von Rhetorik zu Rechten." In Health Literacy im Kindes- und Jugendalter: Ein- und Ausblicke, edited by Torsten M. Bollweg, Janine Bröder, and Paulo Pinheiro, 549–61. Gesundheit und Gesellschaft. Wiesbaden: Springer Fachmedien, 2020.
Borusiak, Peter, and Yuliya Mazheika. “Informationen im Internet zu humangenetischen Untersuchungen (bei Kindern) zur Ursachenklärung von Intelligenzminderung oder Epilepsien.” Gesundheitswesen (Bundesverband Der Arzte Des Offentlichen Gesundheitsdienstes (Germany)) 82, no. 2 (February 2020): 141–47. https://doi.org/10.1055/a-0883-5067.
Brandstetter, Susanne, Josefine Atzendorf, Birgit Seelbach-Göbel, Michael Melter, Michael Kabesch, Christian Apfelbacher, and KUNO-Kids study group. “Sociodemographic Factors Associated with Health Literacy in a Large Sample of Mothers of Newborn Children: Cross-Sectional Findings from the KUNO-Kids Birth Cohort Study.” European Journal of Pediatrics 179, no. 1 (January 2020): 165–69. https://doi.org/10.1007/s00431-019-03483-9.
Brauchmann, Jana, Laura Hruschka, Nadja-Raphaela Baer, Birgit Jödicke, Marc Urlen, Susanna Wiegand, and Liane Schenk. “Gesundheitsförderung und Übergewichtsprävention – systematische Bewertung verfügbarer Informationsmaterialien mit Fokus auf Risikogruppen.” Bundesgesundheitsblatt, Gesundheitsforschung, Gesundheitsschutz 62, no. 12 (December 2019): 1522–30. https://doi.org/10.1007/s00103-019-03031-8.
Brey, Rebecca A., Susan E. Clark, and Molly S. Wantz. “Enhancing Health Literacy through Accessing Health Information, Products, and Services: An Exercise for Children and Adolescents.” Journal of School Health 77, no. 9 (2007): 640-644 (5 Seiten).
Bröder, Janine. "Health Literacy in der Kindheit und Jugend: Analyse des aktuellen Diskurses und damit verbundene Herausforderungen und konzeptionelle Überlegungen." In Health Literacy im Kindes- und Jugendalter: Ein- und Ausblicke, edited by Torsten M. Bollweg, Janine Bröder, and Paulo Pinheiro, 373–92. Gesundheit und Gesellschaft. Wiesbaden: Springer Fachmedien, 2020.
Bröder, Janine, and Graça S. Carvalho. "Health Literacy von Kindern und Jugendlichen: entwicklungsbezogene Überlegungen." In Health Literacy im Kindes- und Jugendalter: Ein- und Ausblicke, edited by Torsten M. Bollweg, Janine Bröder, and Paulo Pinheiro, 55–72. Gesundheit und Gesellschaft. Wiesbaden: Springer Fachmedien, 2020.
Bröder, Janine, Orkan Okan, Torsten M. Bollweg, Dirk Bruland, Paulo Pinheiro, and Ullrich Bauer. "Child and Youth Health Literacy: A Conceptual Analysis and Proposed Target-Group-Centred Definition." International Journal of Environmental Research and Public Health 16, no. 18 (September 14, 2019): 3417. https://doi.org/10.3390/ijerph16183417.
Bröder, Janine, Orkan Okan, Ullrich Bauer, Sandra Schlupp, and Paulo Pinheiro. “Advancing Perspectives on Health Literacy in Childhood and Youth.” Health Promotion International, May 29, 2019. https://doi.org/10.1093/heapro/daz041.
Bröder, Janine, Peter Chang, Ilona Kickbusch, Diane Levin-Zamir, Evelyn McElhinney, Don Nutbeam, Orkan Okan, et al. "IUHPE Position Statement on Health Literacy: a practical vision for a health literate world:" Global Health Promotion, December 11, 2018. https://doi.org/10.1177/1757975918814421.
Bröder, Janine, Orkan Okan, Ullrich Bauer, Dirk Bruland, Sandra Schlupp, Torsten M. Bollweg, Luis Saboga-Nunes, et al. "Health literacy in childhood and youth: a systematic review of definitions and models." BMC Public Health 17, no. 1 (2017): 361. https://doi.org/10.1186/s12889-017-4267-y.
Brown, Stephen L., James A. Teufel, and David A. Birch. "Early Adolescents Perceptions of Health and Health Literacy." Journal of School Health 77, no. 1 (2007): 7-15 (9 Seiten).
Bruland, Dirk, Katharina Kornblum, Stefanie Harsch, Janine Bröder, Orkan Okan, and Ullrich Bauer. “Schüler mit einem psychisch erkrankten Elternteil und die Mental Health Literacy von Lehrkräften.” Praxis Der Kinderpsychologie Und Kinderpsychiatrie 66, no. 10 (December 2017): 774–90. https://doi.org/10.13109/prkk.2017.66.10.774.
Bruselius-Jensen, Maria, Ane Høstgaard Bonde, and Julie Hellesøe Christensen. “Promoting Health Literacy in the Classroom.” Health Education Journal 76, no. 2 (2017): 156-168 (13 Seiten).
Buskist, Connie, Erin Reilly, Andria Walker, and Nicholas Bourke. “College and Career Ready: Preparing Students in Fitness and Health Literacy.” Strategies: A Journal for Physical and Sport Educators 29, no. 5 (2016): 10-15 (6 Seiten).
BZgA. "Gesundheitsförderung bei Kindern und Jugendlichen. Kooperationsverbund Gesundheitliche Chancengleichheit." Accessed May 11, 2020.
BZgA. "BZgA: Gesundheit Und Schule. Gesundheitserziehung Und Gesundheitsförderung in Der Schule." Accessed May 11, 2020.
Charite, IGP. "Schulgesundheitspflege (SPLASH II). Institut für Gesundheits- und Pflegewissenschaft, Charite Berlin." Institut für Gesundheits- und Pflegewissenschaft. Accessed May 11, 2020.
Dadaczynski, Kevin, Bjarne Bruun Jensen, Nina Grieg Viig, Marjorita Sormunen, Jesper von Seelen, Vladislav Kuchma, and Teresa Vilaça. "Health, well-being and education: Building a sustainable future. The Moscow statement on Health Promoting Schools." Health Education ahead-of-print, no. ahead-of-print (January 1, 2020).
Dadaczynski, Kevin, Katharina Rathmann, Thomas Hering, and Orkan Okan. "The Role of School Leaders' Health Literacy for the Implementation of Health Promoting Schools." International Journal of Environmental Research and Public Health 17, no. 6 (March 12, 2020): 1855. https://doi.org/10.3390/ijerph17061855.
Dadaczynski, Kevin, Peter Paulus, and David Horstmann. "The predictive value of individual and work-related resources for the health and work satisfaction of German school principals." Health Education Journal 79, no. 2 (2020): 225–36. https://doi.org/10.1177/0017896919867118.
Dadaczynski, Kevin, Orkan Okan, Melanie Messer, and Katharina Rathmann. "Digitale Gesundheitskompetenz von Studierenden in Deutschland während der Corona-Pandemie. Ergebnisse einer bundesweiten Online-Befragung." Fulda, August 14, 2020.
Dalton, Louise, Elizabeth Rapa, and Alan Stein. “Protecting the Psychological Health of Children through Effective Communication about COVID-19.” The Lancet. Child & Adolescent Health, March 31, 2020. https://doi.org/10.1016/S2352-4642(20)30097-3.
DBfK Deutscher Berufsverband für Pflegeberufe. "Schulgesundheitspflege - DBfK." Accessed May 11, 2020.
Buhr, Elke de, and Antje Tannen. "Parental health literacy and health knowledge, behaviours and outcomes in children: a cross-sectional survey." BMC Public Health 20, no. 1 (July 13, 2020): 1096.
Buhr, Elke de, Michael Ewers, and Antje Tannen. "Potentials of School Nursing for Strengthening the Health Literacy of Children, Parents and Teachers." International Journal of Environmental Research and Public Health 17, no. 7 (January 2020): 2577. https://doi.org/10.3390/ijerph17072577.
DGUV Deutsche Gesetzliche Unfallversicherung. "Lernen und Gesundheit: Schulportal der Deutschen Gesetzlichen Unfallversicherung DGUV." Accessed May 11, 2020.
DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation. "Gesundheitserziehung in der Schule. Deutscher Bildungsserver." Deutscher Bildungsserver. Accessed May 11, 2020.
DNGK. "Schule und Gesundheit, Projekte in Deutschland." Deutsches Netzwerk Gesundheitskompetenz. Accessed January 27, 2020.
Domanska, Olga Maria, Torsten Michael Bollweg, Anne-Kathrin Loer, Christine Holmberg, Liane Schenk, and Susanne Jordan. "Development and Psychometric Properties of a Questionnaire Assessing Self-Reported Generic Health Literacy in Adolescence." International Journal of Environmental Research and Public Health 17, no. 8 (January 2020): 2860. https://doi.org/10.3390/ijerph17082860.
Domanska, Olga Maria, Anne-Kathrin M. Loer, Christiane Stock, and Susanne Jordan. "Gesundheitskompetenz und Gesundheitsverhalten im Jugendalter: Ergebnisse einer bundesweiten Online-Befragung Jugendlicher." Prävention und Gesundheitsförderung, October 29, 2021.

 

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  • Autoren: Team DNGK
  • Letzte Überarbeitung:  15. 12. 2021

 

Leichte Sprache nach Barrierefreie Gesundheitskommunikation

Das DNGK fördert die Barrierefreie Gesundheitskommunikation.
Informationen über diese Aktivitäten finden Sie hier unter

Aus der AG Leichte Sprache wird die „AG Barrierefreie Gesundheitskommunikation“

Im Juni 2020 gründete sich im DNGK die AG Leichte Sprache. Ziel war es, Methoden- und Qualitätsstandard für evidenzbasierte Gesundheitsinformationen in Leichter Sprache zu fördern. Gründungsmitglieder waren unter anderem Mitarbeiter(inn)en des Ärztlichen Zentrums für Qualität in der Medizin, des Krebsinformationsdienstes, von Special Olympics Deutschland und der Forschungsstelle Leichte Sprache der Stiftung Universität Hildesheim. Zu letzterer gehören die gewählte Sprecherin, Prof. Dr. Christiane Maaß, und die stellvertretende Sprecherin, Sarah Ahrens.

Bald nach der Gründung zeigte sich, dass in der AG nicht nur die Leichte Sprache vertreten war, sondern gerade auch die Einfache Sprache. Die Leichte Sprache zeichnet sich durch ihre Listenform und ihre ausgesprochene sprachliche Einfachheit aus. Die Einfache Sprache hingegen bildet ein breites Spektrum an sprachlichen Komplexitätsniveaus ab – von einer Leichte-Sprache-ähnlichen Form bis hin zu einer fast standardsprachlichen Form.

Zudem wurde schnell klar, dass die Arbeit der AG sich nicht auf die schriftliche Kommunikation beschränkte. Gerade für die Leichte Sprache ist die schriftliche Form charakteristisch. Im Zentrum standen aber auch Arzt-Patienten-Gespräche sowie audiovisuelle Medien – also Videos, aber auch Audioaufnahmen.

Gegenstand der besprochenen Themen in der AG waren immer wieder die Kommunikationsteilnehmer(inn)en, Kommunikationssituationen und Medialitäten, das heißt: Über welchen Kanal werden die Informationen übertragen?

Da die in der AG vertretenen Kompetenzen und Interessen über die Leichte Sprache hinaus gingen, begannen vor wenigen Monaten die Überlegungen zur Umbenennung der AG. Es war ersichtlich, dass die Bedürfnisse der Zielgruppen und damit die Fokussetzung der Expert(inn)en über die (geschriebene) Leichte Sprache hinausgehen. Die gesamte Gesundheitskommunikation im Spannungsfeld zur Barrierefreiheit und zur Evidenzbasiertheit sollte in den Fokus rücken.

Die Entscheidung fiel deshalb demokratisch auf den jetzigen Namen: Barrierefreie Gesundheitskommunikation.

Derzeit arbeitet die AG weiterhin schwerpunktmäßig zur verständlichkeitsoptimierten, schriftlichen Kommunikation – also zur Leichten und Einfachen Sprache. In Zukunft ist die AG mit dem neuen Namen offen für weitere Felder der barrierefreien Gesundheitskommunikation. Wir hoffen, dass sie damit aber auch attraktiv für weitere Expert(inn)en aus dem breiten Feld der barrierefreien Gesundheitskommunikation wird.

Aktuelle Tätigkeit der AG Barrierefreie Gesundheitskommunikation: Die AG dient den Mitgliedern als Austausch- und Diskussionsplattform. Hier können aktuelle Projekte vorgestellt und Ansätze und Ideen mit anderen Expert(inn)en besprochen werden.

Nächste Schritte: Nach der Änderung des Namens ändert die AG nun auch ihren Webseiteninhalt.

Wir freuen uns über weitere Mitglieder, die aktiv und gestaltend an der AG teilnehmen möchten!

Autorin: Sarah Ahrens (stellvertretende Sprecherin der AG Barrierefreie Gesundheitskommunikation), ahrenssa [at] uni-hildesheim.de

Zur Webseite der AG

Was ist Leichte Sprache?

Leichte Sprache hat zum Ziel, Menschen mit Lese- und Verständnisschwierigkeiten den Zugang zu Informationen zu ermöglichen. Sie ist besonders leicht verständlich. Für die sprachliche Ausdrucksweise gibt es ein Regelwerk, welches seit 2006 vom Netzwerk Leichte Sprache herausgegeben wird. Neben Sprachregeln gibt es Rechtschreibregeln sowie Empfehlungen zu Typografie und zum Mediengebrauch. Auch Menschen mit geringer Sprachkompetenz im Deutschen können mithilfe der leichten Sprache Texte leichter verstehen. Ziel ist es, dass sie sich beispielsweise besser in Politik und Gesellschaft beteiligen können. Gedacht ist die leichte Sprache beispielsweise für Menschen, die Lernschwierigkeiten haben, Menschen, die nicht gut lesen können, ältere Menschen, Jugendliche sowie für Menschen mit eingeschränkten Deutschkenntnissen.

Zur Quelle

Gesundheitsinformationen in leichter Sprache

Informationen zu Gesundheit und Krankheit sind häufig schwer verständlich. Hierfür gibt es verschiedene Gründe:

    • Die medizinischen Themen und Ausdrücke sind nicht jedem verständlich.
    • Häufig sind die Formulierungen sehr kompliziert.

Gute Gesundheitsinformationen werden manchmal nur deshalb nicht berücksichtigt, weil die Inhalte zu kompliziert geschrieben sind. Wissenschaftler haben festgestellt, dass leichte Sprache für viele Menschen eine wichtige Hilfe ist.

Aus diesem Grund verweisen wir beispielhaft auf Gesundheitsinformationen in Leichter Sprache: DNGK-Sammlung “Gesundheits- und Patienteninformationen in Leichter Sprache“

Aktuelle Projekte

Sprecherinnen der AG

 

Christiane Maaß
Christiane Maaß
Vorsitzende der AG
sekiuef [at] uni-hildesheim.de

 

 

Sarah Ahrens
Sarah Ahrens
Stellv. Vorsitzende der AG
ahrenssa [at] uni-hildesheim.de

 

 

Autor: DNGK-Redaktionsteam
Letzte Überarbeitung: 02.09.2021

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